Після трагедії в Ужгороді: чи несе мультипредметний тест надмірне навантаження на випускників?

Національний мультипредметний тест – перевірка не лише знань, а й витривалості. Чи готові учні до чотиригодинного марафону в умовах війни?


У травні 2025 року тисячі українських одинадцятикласників готуються до складання Національного мультипредметного тесту (НМТ) – головного вступного іспиту до вишів. Запроваджений у 2022 році як тимчасовий захід через повномасштабну війну, тест за чотири роки перетворився на постійний формат, який, втім, не всі сприймають однозначно.

Особливо гостро тему обговорюють після трагічної загибелі студента в Ужгороді – трагедії, яка змусила багатьох батьків і педагогів поставити під сумнів доцільність такого складного іспиту в умовах війни.

Як змінювався НМТ: від спрощення до ускладнення

2022 року НМТ складався з трьох предметів – української мови, математики та історії України. Формат був максимально спрощеним: 90 хвилин на тести без письмових завдань. Це дозволяло забезпечити безпечний та оперативний процес навіть в умовах повітряних тривог.

У 2025 році структура тесту значно ускладнилася. Тепер учасники проходять два блоки по 120 хвилин із 20-хвилинною перервою. Перший блок охоплює українську мову та математику, другий – історію України і предмет на вибір (іноземна мова, фізика, хімія, біологія, географія або українська література).

Тест виконується онлайн у спеціальних центрах під відеоспостереженням. Впроваджено технології моніторингу пристроїв, щоб гарантувати чесність проходження. Кількість завдань перевищує 90, а час тестування подвоєно.

Критика: від формалізації до психологічного тиску

Незважаючи на технічний прогрес, фахівці наголошують на низькому рівні аналітичності завдань. Відкритих запитань, які дозволяли б оцінити логічне мислення чи здатність до аргументації, як у довоєнному ЗНО, – немає.

«Уміння просто проходити тести не завжди дорівнює глибоким знанням», – зазначають освітяни.

Крім того, умови підготовки залишаються нерівними. Діти в прифронтових зонах, ті, хто мешкає в селах або змушені навчатися в укриттях через повітряні тривоги, мають значно менше можливостей. Одні готуються з репетиторами та відвідують онлайн-курси, інші – долають технічні проблеми, переїзди та емоційні потрясіння.

Психологічний стан – ще одне випробування

За даними «Gradus Research», понад 70% підлітків мають ознаки стресу та тривожності. Системні програми психологічної підтримки існують, але ресурси обмежені.

«Нам важливо знайти баланс між об’єктивністю оцінювання й гуманністю. Освіта не повинна травмувати», – підкреслював міністр освіти Оксен Лісовий у січні 2024 року.

Та попри заяви про гнучкість, формат НМТ лишається однаковим для всіх.

Між адаптивністю та якістю

Порівняно з довоєнним ЗНО, нова система стала технологічно зручнішою, але втрачає глибину. Якщо раніше учні складали окремі тести з кількох предметів, зокрема з розгорнутими відповідями, то зараз мають пройти все за один день.

«Так, це зручно, що один день – і все. Але готуватися до всіх предметів одразу – це шалене навантаження», – ділиться думкою 17-річна випускниця Анастасія.

Міжнародний аспект: тестування за кордоном

Для дітей, які вимушено виїхали за кордон, створюють тимчасові екзаменаційні центри в 32 країнах. У 2025 році планується тестування у 53 містах, щоб забезпечити доступ до освіти для якомога більшої кількості вступників.

Чи варто змінювати підхід до оцінювання?

Сьогодні НМТ – це більше, ніж просто іспит. Це індикатор здатності освітньої системи реагувати на кризу. Але чи достатньо одного універсального тесту, щоби справедливо оцінити дітей у таких різних обставинах?

Після нещодавньої трагедії в Ужгороді батьки та педагоги дедалі частіше порушують це питання. Чи не надто високою є ціна універсального підходу? Чи не варто повернутися до гнучкішої та більш людяної системи оцінювання?